金手指把我上交给了国家第31节(第3/3 页)

点头，对此深有同感。

虽然远距离定点传送仪连个影子都没见着，但他们已经深切感受到了它所具有的科技含量。

从上周开始，季汀就在学组装远距离定点传送仪的结构图了，一直到今天，才画了寥寥几副，还全是拆卸家用电器的零件组装成新构造的，连传送仪的影子都没见着。

倒是专家小组对这个进度接受良好，按照他们的原话来说——“没接受过相关教育的普通人能这么快默背出这些结构图已经很不容易了，毕竟这纯粹靠死记硬背。”

这就是为什么季汀现在的课表被安排得满满当当的，专家认为，如果季汀对这些领域有一定了解的话，那他在默背那些结构图时的效率会更高一点。

其实情况也没那么糟糕，普通人或许会因为考虑得不够周全而出现各种状况，但对一个庞大机构而言，学习者的身心健康以及可能存在的厌学情绪都同样在他们的关注范围内。

在季汀看不到的地方，无数专家在为他的学习环境、课堂氛围、气氛调节、学习进度操心，悄无声息的将超量的学习任务转化成高效学习的一部分。

事实上，在这些天的学习中，季汀自己的感觉是学习的过程很轻松，老师授课的内容有趣易懂，就连那些未曾接触过的陌生领域都前所未有的友善，让他能轻松获取相关信息。

所以，季汀对高强度学习的日程安排接受良好，甚至产生了自己是个学霸的错觉。

在另一边，有一群人正在对此侃侃而谈：“色彩和周边环境对人潜意识的影响表现在诸多方面，比如说季汀这次上课的教室，我们特地采取了浅蓝色的色调，搭配上……”

“老师授课语速的快慢对学生接收知识的效率有显著的影响，大家注意看这里，录像上的第17分钟到19分钟，季汀就明显出现了注意力不集中的状况，原因也很简单，授课老师在这时加快了语速……”

“适当的白噪音能有效帮助学生集中注意力，这是我们之前的几次试验，大家注意这里跟这里，不同的白噪音在相同环境里起到了不同的心理暗示…………”

“课间休息时间如何快速恢复精力？我们目前采取的是呼吸作用法……”

同样，在‘梦’里，李凯也在亲切授课：“这个结构图你看明白了吗？这么简单，应该不需要我解释了吧？”

季汀盯着复杂的结构图看了半天，没觉得它简单在哪里，只能惭愧的承认现实：“我没看懂。”

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